【课程故事】你好，小学（卜甦）

 

【课程故事】 小学，你好

课程来源：

三年的幼儿园生活即将结束，大班的孩子即将走进小学，开启全新的学习和生活。小学生活对孩子们来说充满憧憬和向往的，又带有未知和担忧。孩子们时不时地会讨论起“神秘”的小学生活。

课程目标

1.了解小学与幼儿园的不同，初步认识小学的环境，了解小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上小学的愿望。

2.初步了解小学的学习活动特点，激发幼儿对各类学习活动形式的好奇心和求知欲。

3.初步养成良好的学习习惯、生活能力，以及建立初步的规则意识、任务意识。

4.通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。

课程网络图

 

 

我的担心
小学，对于孩子们来说，是一个陌生又无比憧憬的地方，马上就要上小学了，孩子们心中充满着向往同时又有许多担心。关于小学我想知道……

 

 

                                             

  

 

       

   

 

教师思考：

     《指南》中指出健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿的心理健康要高度重视，增强孩子的社会适应能力尤为重要。通过“我的担心”活动，帮助幼儿解答心中的疑惑，消除自己的担心。
我心中的小学

孩子们马上就要上小学了，在孩子们心中，小学到底是什么样子的呢？孩子们将心目中的小学“建造”在画纸上。

 

在建构区孩子们认真地根据设计图纸搭建心目中的小学。

 

  

 

  

     

   小学的课堂

 

  

小学的课间

 

 

   

 

   

   

教师思考：

  小学和幼儿园在环境、作息、教学内容、主导活动、师生关系等方面存在较大差异。孩子们根据自己的经验对小学进行了想象，通过绘画的方式表达了自己心中小学的样子。他们用稚拙的小手画出了心中小学的模样，用稚嫩的图画表达着对小学生活的向往，在这个过程中发展孩子的表现能力、创造能力。
我的书包

上小学需要都准备些什么呢？

要有书包吧！

 

 

 

 

 

 

  

 

  

 

我的文具

 

  

 

我的名字

 

    

 

  

 

  

 

 

教师思考：

     《指南》中语言领域的阅读与书写准备中的子目标3具有书面表达的愿望和初步技能中指出5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，进入大班后在日常的学习生活中鼓励幼儿学习书写自己的名字，并提醒幼儿写字时保持正确的姿势。
参观小学
   在老师的带领下，我们参观了芦庄实验小学！

 

    

 

  我们还走进了哥哥姐姐们的音乐教室和舞蹈房，宽敞明亮的教室，摆放整齐的桌椅，让我们体验到了小学和幼儿园的不同。

 

 

  

 

“足尖上的梦想”是芦庄小学的园本特色课程，看着一块块闪闪生辉的足球奖杯，一张张热情奔放的足球照片，一幅幅生动形象的足球作品，我们惊叹不已，羡慕无比。

  

 “ 升旗仪式”即将开始！我们怀着好奇和期盼现场观摩了小学升旗仪式。

 

 

 

教师思考：

  《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。给幼儿提供环境，进行实践参观，结合具体情境，让幼儿体会群体生活的乐趣。带领幼儿参观小学，讲讲小学中有趣的活动，看看小学的学习环境，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为他们进入小学做好心理准备。

课程反思：

《新纲要》明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段……”“幼儿园应与家庭,社区密切合作,与小学密切衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“幼儿园与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段,而连续性规律又决定了衔接存在的意义。幼儿园与小学是根据儿童不同发展阶段的特点而设立的,具有不同教育任务的两类教育机构。因此,要做好幼小衔接,首先就要明白幼儿园教育与小学教育之间的差异。作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性，幼儿学习环境的改变，加上学习任务的加重，使孩子在初进小学时出现不适应的现象。老师和家长应该引起关注，小学老师要在心理上让孩子接受你，感受到老师的关心和爱护，使孩子尽快适应这个学习环境，家长也要有足够的思想准备，配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。

幼小衔接待花开，科学衔接见未来！祝愿每位孩子都能拥有一个顺利、良好的开端，踏入成长路上的另一段旅程。