【课程故事】好习惯伴成长

      3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。入学准备教育是一个循序渐进的过程，以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，拥有好习惯的孩子进入到小学后，学习能力更强，适应新环境的能力也更强。无锡市大地名扬幼稚园中班年级结合幼儿年龄特点，开展了《好习惯伴成长》主题系列活动，培养幼儿积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。让我们一起来看一看宝贝们的良好习惯养成记吧。

小小调查员

     在活动开展前，孩子们担任“小小调查员”调查自己所知道的行为习惯，讨论有哪些好习惯？哪些习惯需要改掉？“小小调查员”们通过绘画的方式或自己讲述爸爸妈妈文字记录的方式将自己的调查结果记录下来。

      著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程”。幼儿园里的“有点田”是孩子们观察自然、探索自然的窗口，蕴含着无限的教育契机。孩子们大显身手，有模有样地捡树叶、除草、松土、撒种子、浇水，而在这个过程中，教师给予孩子们支持、引导、帮助，让孩子成为活动的主体，给孩子更多发现和思考的机会。一会儿的功夫，种子宝宝成功地住进了新家，孩子们期待着小种子快快长大、丰收！

       “菜地绿啦！”“可以收获了！”“红薯好大呀！……”孩子们的言语中透露着喜悦，种植园里一片欢声笑语，这一刻，孩子们真真切切的体会到了辛勤播种，幸福收获的甜美滋味。

      一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。拥有良好的生活习惯使幼儿受益终身，中班的宝贝们正用自己的行动，践行着“光盘行动”，知道粮食的来之不易，养成不挑食、不浪费的良好习惯。

      在实践活动中，孩子们养成了良好的劳动习惯，学会了简单的劳动技能，并在劳动中体验收获的快乐，进而激发了幼儿爱劳动、爱生活、爱粮食的美好情感。

阅读小明星

      爱阅读，爱学习，具备一定的学习能力，对幼儿的一生具有极其重要的意义。因此，我们鼓励幼儿自主阅读，培养良好的阅读习惯。瞧，在“书香坊”和班级阅读区到处都能看到孩子们自主阅读的身影，还和小伙伴一起分享自己喜欢的图书，一起徜徉书海，感受阅读带来的快乐与收获。

      轻捧一本好书，弥漫一缕书香。孩子们在自主阅读、分享阅读、亲子阅读等活动中感受阅读的乐趣，培养阅读的好习惯。愿阅读的种子扎根孩子们的心底，在时间流转间静待绿树成荫。

我是值日生

我想要做值日生。

值日生就是帮助别人的人。

值日生要分勺子、摆盘子。

     看来，关于值日生要做哪些事孩子们都比较清楚。那如何区分不同的值日生呢？通过孩子们的讨论，最终决定一起给值日生制作不同的值日牌。于是小小设计师上线啦……

      看，小小值日生上岗了，他们分工明确，配合默契，有条不紊，干得可起劲了！

       孩子们积极争做值日生，在为他人服务的过程中，有了一定的任务意识和责任感，还体会到帮助他人的快乐。

生活小能手

      著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的事情，应当让他自己做”。在日常生活中，我们放手让幼儿自己去做。孩子们能自己安静进餐、穿脱衣服、主动喝水……我们一起来看看吧！

主动喝水

     《3-6岁儿童学习与发展指南》明确要指导幼儿学习和掌握基本的生活自理能力，增强幼儿自我服务意识和生活自理能力，形成使其终生受益的生活能力和文明生活方式。为鼓励激发幼儿爱生活、擅自理的能力与情感，中班年级组织孩子开展了“生活小能手”自理能力比赛。

     小选手们动作娴熟，丝毫不含糊，叠被子、折衣服、穿鞋子、拉拉链，个个表现精彩。小观众们也兴奋不已，欢呼声，加油声，热烈场面感染了在场的每一个孩子。

      一张小小的奖状承载了孩子们无限的快乐与满足，孩子们手捧着奖状，洋溢着自信满满的笑容。老师、同伴们的肯定和鼓励是孩子们继续努力的动力源泉。

      幼儿阶段是儿童生长发育的关键时期，也是养成好习惯的最佳时期。作为教师要重视关键期的价值和意义，遵循幼儿发展规律，坚持不懈地开展幼儿的习惯养成教育，科学做好幼小衔接，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，有效促进幼儿各方面能力的提升和健康发展。

自然生根，向阳生长