【课程故事】再见了，幼儿园（陶李雯）
【课程故事】再见了，幼儿园
无锡市大地名扬幼稚园 陶李雯
1. 案例背景
6月是幼儿园仪式感满满的一个月。 每逢五六月，幼儿园里会有许多各种各样的活动：有乐趣满满的“我是劳动小能手”、有灵动有型的环保服装秀，还有畅快欢乐的六一儿童游园会······当然，还有满怀期许、微微伤感的离别之情。三年来，孩子们对于幼儿园的付出与热爱，值得他们用一段长长的时间来庄重地道别。于是，我们预设了大班的最后一个主题活动——“再见了，我的幼儿园”。最后的一个半月，大班孩子开始用自己的方式和幼儿园生活告别。今年的毕业季又会发生什么故事呢？
2. 预设课程
3. 拓展课程：
（一）幼儿园地图诞生记
“我要上小学”的主题活动告一段落，孩子们参观小学、体验小学生活的新鲜感渐渐消退。月历上的毕业倒计时一天天减少，离别的伤感悄悄地来了。“再见了，我的幼儿园”主题更新了，从今天开始就要慢地告别幼儿园生活。
1.分享：我最喜欢的幼儿园一角
我问：“要毕业了，你最舍不得的是什么？”
张呈宇：“我舍不得幼儿园的滑滑梯，我最喜欢大型玩具那里的滑梯了，每次和陈思远还有朱冯诚比谁滑的快，我都比他们快多!”
刘悦说：“我喜欢幼儿园的图书室， 每次出去我能看到很多没有看过的图书。”
王艺曈回答道：“我还记得上次我们去图书室，里面多了很多新书呢，我还没看完呢！我舍不得，毕业以后就看不到了。”
“我最舍不得幼儿园的我和我们的教室了，我们的教室很好玩，我教会了我好多东西。教室里还有好多朋友。”刘亦辰边用手比画着边说。
“除了我，我还舍不得我们的菜地，每个学期我们都能种出来好吃的蔬菜。我想去外面把我喜欢的菜地画下来，”姚懿恬说，“我们的菜长得很好。”
听到恬恬的请求，吴宸铭立马说道：“我想去画我最喜欢的大型玩具。”
乔叶西想了想，说：“我，我们可以给幼儿园画一幅画 ，上面画上我们喜欢的地方吗？”
“当然可以，”我回答说，“户外活动的时候你们可以带上绘画本，把你们最舍不得的地方、最喜欢的东西画下来。”我对孩子们的想法并不感到惊讶，从中班开始我就常常带着他们在幼儿园各处进行户外写生、做游戏。
2.我想为班级画一幅平面图
画完自己最喜欢的幼儿园一角后，王云锦提出来给班级画一幅“地图”。
王云锦说：“可以画下班级的平面图，让以后来用这个教室的人认识我们的苹果班
是怎么样的。”
吴宸铭说：“地图!我同意画地图。如果有一幅好看的平面图，就能告诉以后升到苹果班的小朋友，哪些地方很好玩。”
大家也都同意道：“有了平面图大家就不会找不到地方了。”
刘悦说：“那我们把班级平面图画下来吧，作为礼物留给下一届的弟弟妹妹吧!”
3.画班级的平面图
(1)讨论：画班级平面图需要注意的问题绘制平面图需要注意哪些问题呢？
刘亦辰说：“在画图的时候，要按着原本的样子画，如果画错了位置，旁边的区域也会画错位置。”
刘悦说：“要固定一个地方画，不能画一下这里又画那里，这样容易乱。
吴宸铭说：“从哪里画起很重要。画到什么区就可以用字去标注。美工区的后面是益智区区，再后面是阅读区……"
王艺曈说：“每个地方要隔开，不要全部在一起。”
陈思远说：“画的时候要把这个地方和位置的大概形状画出来，虽然中间没有东西，但是也要画。不然大家就看不出来这是哪儿。”
为了让大家更直观地了解班级布局，我用小积木简略搭了一个班级教室的布局。我说：“画平面图的时候你可以先在纸上确定一个位置，确定定位。画的时候要注意看正在画的区前后左右都有什么、位置大小，如果把一个区画太大，其他区可能就画不下了哦。”画平面图，既要注意方位、布局，又要考虑纸张大小和比例，这又孩子们来说是一次不小的挑战。
(2)画的班级平面图
在对班级布局进一步了解之后，他们开始尝试绘制班级平面图。从绘制的平面图来看，他们已经掌握了绘制平面图的基本要素。不过还是出现了一些小问题。下午，我组织大家分享绘画过程中出现的问题和解决办法。我问："你们是怎么画的？遇到了什么问题？"金明瑶说："我从前门开始画，先画了电视柜，再画操作区，一直画到后面的区域。但是纸太小了，我画不完所有的东西。”牛牛说："我先定位了两个门，先画了左边的区，再画右边的区。"代富泽说：“我画完两边的区，发现漏了一个中间的科学区，我后面补上了。张澄澄说："刘亦辰画的三角形的操作区不对，应该在下面。”刘亦辰说："不是，我是从后面开始画的，最上面的是后门。我说：“你把小门定在纸的最上端，所以你的操作区在上面，对吗？”刘亦辰点点头：“是的，我是从后门画到前门的。”王艺曈说：“侯森凯的图都是框框，我都看不出来是什么地方。我说：“这个问题怎么解决呢？怎样让大家一看就知道你画的是哪里？”刘悦说：“用不同的符号表示桌子和椅子。再把大的区画大点，小的区画小一点。”西西说：“不能画太小，也不能画太大。如果画小了，纸会留下大块的空白。如果画太大了，容易画不下。”我说：“这几个办法都很好。晚上回家之后你们可以尝试用这些方法来画一画家里的平面图。”
讨论中大家还提出了可行的办法：先定位，再依次按照顺序画出位置信息、注意用不同的符号表示不同的东西、区分尺寸。空间观念和空间想象力的形成建立在感知周围环境的基础上，是理解和把握空间及平面之间关系的过程。从中班开始，我们就常常鼓励孩子把身边的环境画下来，在第一次画平面图的尝试中，我们发现孩子的方向感、位置描述、绘制平面图时的条理性等可贵品质和能力不经意间就得到了锻炼。
教师的思考及感悟：从“我最舍不得的地方”到“大家最喜欢的地方”，再到绘制班级平面图，我们感叹于孩子的能力不可估量。每一次丈量、 实地“勘测”，都能感受到那份执着。为班级绘制一幅平面图，让第一次来苹果班的人就能知道这里多有趣，他们大概是想竭尽所能表达“我的班是一个有趣的地方”。从一幅平面图的绘制过程中，我们看见了大地娃娃们的智慧：热情好奇、自信大方、主动思考、乐于表达、善于动手。
2. 我的毕业证书诞生记
“毕业证书”的故事要从一张拍完毕业照说起。6月初，朱老师来和我们说要拍毕业照了。我想，假如将毕业证书交由孩子自行设计制作，会发生什么样的故事呢?
1.谈话：什么是毕业?
悦悦说：“毕业就是我长大了，要离开幼儿园了。”
辰辰说：“毕业就是我们以后都不能回来上幼儿园了。"
思淇说：“成为一名小学生就要先从幼儿园毕业。”
周涵说：“毕业就是从幼儿园学习完，要换一个学校上学。”
佳明说：“毕业是跟幼儿园告别，然后去学幼儿园里没有的知识。”
刘亦辰：“幼儿园是小小毕业，小学是小毕业，中学是中毕业，大学是大毕业。要一直到我们当了爸爸妈妈才真正毕业。”
唐紫嫣说：“毕业让人开心又难忘，毕业后我可以交到很多好朋友，但又会很想念我现在的好朋友。”
对孩子们来说，"毕业”是成长、是离别、是重要的仪式、是新的开始，是他们人生中的又一个重要步伐。
2.怎么样才能证明我们毕业了?
桐桐说：“我们可以拍毕业照，有了毕业集体照就是毕业了。
杨欣睿说：“我觉得我们需要挂个牌子，像冬奥运动会开幕式那样，上面写上‘苹果班已毕业’。”
刘悦说：“当上少先队员，戴上红领巾才能证明我们毕业了。”
周子房说：“参加毕业典礼后就说明我们毕业了。”
吴宸铭说：“发一个毕业单。就是那种能证明身份的证件。”
恬恬说：“你说的是毕业证书吧?”宸宸点点头：“对，就是毕业证书。”
我说：“这个提议也不错。你们觉得哪个方法能更好地证明我们毕业了呢?”
周意朗说：“我在外面学英语得了一张证书，上面有我的名字，是独一无二的。”
彤彤说：“等我们毕业也有毕业证书。我好想知道我们的毕业证书长什么样子。”陆雨彤的话引起了大家共同的好奇，纷纷你一言我一语地描绘起来。
对毕业证书长什么样子、代表什么意义，孩子们有着极大的探索热情。在陆雨彤提出“我们的毕业证书长什么样子”的问题后，我便建议大家回家先找一找，看看毕业证书都有什么共同的特征。
3.分享：我找到的证书
第二天，孩子们找来了各种各样的证书。利用晨谈时间，大家开始分享自己找到的证书。证书都有既定的用途，它们的共同特征有哪些呢?
大家你一言我一语得，讨论的可激烈了！与集体生活体验相关的话题，总能提供一个绝好的机会给孩子们来讨论。
4.畅谈：我想要设计一张……的毕业证书
和伙伴们在一起的“创意畅谈”，这样的时光常常过得很快。我们鼓励孩子们大胆想象，到了大班，他们需要更多地将自己的创意变成现实的经历和体验，以不断地增强自己的独立性和自信心。
怎么设计边框、用什么图案装饰、怎么写字……讨论结束后，大家开始分工合作，班级的毕业证书合作设计完毕。很快，七个大大班的毕业证书也都完成了。每个班都设计了一张毕业证书，哪张会成为今年的毕业证呢?
5.投票：我们的毕业证书
最后，我把孩子们共同选出来的图案和样式进行了调整，最终形成了三张毕业证书的样式。孩子们纷纷表示：“还有把青蛙的肚子设计成边框的，在肚子里写字的，太有创意了!”哪张证书会获得孩子们的青睐呢?我们来进行投票。
教师的思考及感悟：“设计毕业证书”缘起一个突发奇想，但当孩子们积极投入其中时，我看到我的预设、幼儿生成、师生共同探索的状态，更深刻地认识到，当我们给予更多有价值 的探究原点时，孩子们并不需要我们鼓励就会有好奇心，他们常常乐意花时间进行探索和尝试。而一旦确定了某个重要的兴趣点5，老师的职责就是组织问题讨论、经验分享，支持孩子们不断从熟悉的经验中拓展新的经验，鼓励他们进行创造性思维活动，帮助他们在探究计划和执行的过程中不断反思和深入探究。
3. 再见，亲爱的幼儿园
和幼儿园说再见的日子越来越近了。这是孩子们人生中的第一次怎么“说再见”，也是我们要和孩子们讨论的一个重要问题。
1. 什么是“再见”?
紫嫣说：“再见就是下次见。”
宸宸说：“是一个约定，是朋友的约定。”
桐桐说：“再见是难过的事，我以后上了小学就见不到我的好朋友梁嫣然了。
曈曈说：“再见就是分开的意思。”
辰辰说：“再见是有礼貌的话，我觉得每个人都会喜欢。因为你走的时候不说再见，别人有可能会伤心。"
子房说：“好朋友分别的时候就会说再见。’
杨欣睿说：“再见就是以后哪一天我们又见到了。”
小锦说：“是毕业了的意思，跟老师和小朋友说再见了，以后上小学了我会想念大家的。”
馨心说："我每天来幼儿园的时候和爸爸说再见，放学的时候和老师说再见，我觉得很好，因为总是能见着的。”
刘亦辰说：“我想和厨师叔叔说再见，我要谢谢他给我们煮了这么多好吃的东西。我最喜欢他们做的意大利面了。”
张呈宇说：“我想和我的好朋友说再见，我们在幼儿园一起玩了很多游戏，我很开心。”
王艺曈说：“我想和保安叔叔说再见，谢谢他保护了我们那么久。”······
教师的感悟：我们鼓励孩子用自己的方式，跟自己想要告别的人、事、物“说再见”。我们希望用一种好的、温暖的告别仪式，为他们结束幼儿园生活、开启新的人生旅程，带来某些积极意义。
毕业的仪式需要环境的渲染，让我们一起用巧手绘制，用画笔点缀，为即将到来的毕业盛宴做好充分的准备吧！祝愿我们和伙伴们有前程可奔赴，亦有童年可回首，快乐不息，未来可期！
童年是一段快乐多、忧愁少的时光，在这个特别的日子，属于我们的舞台已经架构，来，伙伴们，让我们郑重地登上舞台，唱响毕业之歌，为即将毕业的我们点亮走向未来的探照灯吧！
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