幼儿美术活动中的应用方法与解决策略（俞江安）

幼儿美术活动中的应用方法与解决策略

无锡市大地名扬幼稚园  俞江安

摘 要：随着我国学前教育的事业不断发展与进步，对幼儿的全面发展更加重视，幼儿园开展的美术活动也得到广泛的关注，为了提高美术教学活动的效果，我们可以根据幼儿的这些特点将美术活动更好地开展起来，如幼儿的年级较小，活泼好动，喜爱游戏等，将游戏和美术活动教学完美的进行结合，帮助幼儿提高对美术的学习兴趣。本文是幼儿美术活动游戏化应用策略，通过查阅大量的资料文献，了解和掌握幼儿美术活动和游戏化教学的含义，以及游戏化对于幼儿美术活动的重要意义，幼儿美术活动中的游戏化类型，在此基础上进行探索幼儿美术活动教学实施策略。希望本文的研究可以帮助学前教师提高美术教学效果，为相关研究者提高理论依据，能够帮助幼儿提高美术的能力，帮助幼儿的成长。

关键词：幼儿；美术活动；游戏化

一、 幼儿美术活动与游戏化教学

（一）幼儿美术活动

在幼儿园课程中，美术课作为提高幼儿学习兴趣和培养幼儿对于世界的感知能力的课程，在幼儿教学中有着重要的作用。其中，美术活动可以塑造幼儿的美学素养，使得幼儿更好的感受生活中的美，并且在美术教学活动中培养幼儿创造美和表现美的能力，帮助幼儿更好的表达自己对周围世界的认识。其中，在幼儿美术活动的开展过程中，适当的融入于一些游戏教学法，可有效提高幼儿对于美术学习的兴趣，增加幼儿的学习积极性。通过游戏化的教学方法，将原本有些枯燥的美术教学变得更加生动有趣，并且可以使得美术活动的开展和教学活动变得更加轻松愉快，因此教师要最大限度去发掘游戏化美术教学的教育价值。

（二）游戏化教学

根据幼儿的身心特点，在对幼儿的教学过程中，利用游戏化教学进行幼儿知识的教学和活动的开展，是符合幼儿的学习风格的，因此幼儿游戏在幼儿教育中占据很大的位置，游戏也是幼儿教学中的基本教学组织形式，在教学过程中要有效结合游戏化教学。

二、 游戏化对于幼儿美术活动的重要性分析

（一）调动幼儿兴趣

通过大量的数据调查显示，传统的美术活动都是灌输式的教学模式，会让幼儿对美术产生懈怠、厌学等消极的心理，不利于幼儿对美术的学习。而目前，幼儿美术活动采用游戏化的形式，让幼儿在游戏中感受到美术的独特魅力，同时培养幼儿的创造力，提升审美的能力，会最大程度上调动幼儿的积极性，提高幼儿对美术的兴趣，让幼儿主动参与学习，兴趣是最好的老师，因此幼儿能够学到更多的美术知识，在学前阶段可以帮助幼儿初步建立美术框架。

（二）加强师生关系

幼儿园开展美术活动要加强幼儿和教师之间的交流和互动，进行有效的沟通。然而，幼儿的年纪较小，身心发展不齐全，灌输式的教学模式会让幼儿无法理解教师的意思，对教学的内容没有清晰的了解和掌握，而游戏化的美术教学活动，学生是课堂的主体，教师起到一个指导的作用，加强教师与每一个幼儿之间的对话，让教师更加了解幼儿，幼儿会主动接近和靠近教师，从而能够加强师生关系。

三、幼儿美术活动中的游戏化类型

（一）数字故事游戏法

幼儿刚刚进入幼儿园里，对于数字也只是产生初步的认识，将很多知识与美术相结合，可以提高教学效率，例如对于数字的教学，可以采取数字故事游戏法。比如将数字2的认识和教学，与美术中的“画鸭”向结合，让孩子先画一个较大的数字2，然后教师告诉他们，用铅笔将数字2的尾巴描长，然后描尖一点点，最后在2字的圆沟中添加一点，于是一个简单的鸭子图画就绘好了。教师可以根据学生能力的不同，慢慢的进行引导，从而帮助学生慢慢的认识数学。除了数字2以外，数字3也可以采取同样的方式，例如引导数字3描画成耳朵的形式，将数字4绘画成红旗的形式。用这种游戏法画画很吸引幼儿的眼球，激发幼儿的兴趣。

（二）图画游戏法

图画游戏作为基本的幼儿美术活动，对于幼儿基本美术能力的锻炼有重要的作用，因此图画游戏在美术教学中有大量应用。例如教师在一次美术课时，展开斑点长颈鹿的图画游戏，首先教师引导教师画一个椭圆，然后在椭圆下绘画四条鹿腿，然后在椭圆的右上方绘制一根斜线，最后是画一个小鹿头。长颈鹿的斑点绘画是整个游戏的重要环节，幼儿可以随便在鹿身上开展斑点描绘，并且可以描绘不同的颜色。因此幼儿可以充分发挥自己的兴趣，画出五颜六色的长颈鹿，使得幼儿爱玩的天性得到充分的发挥。

（三）补缺改错游戏法

补缺改错游戏可以提高幼儿的创新精神，锻炼幼儿的细节意识。就是教师先把物体的主要形体画出来，让孩子补充添画另外部分和细节。例如教师先画一只大熊猫，但是只把熊猫的主体身躯画出来，让孩子补充熊猫的头部，例如补充熊猫的眼睛或耳朵。又如画人，家长先画一只眼睛，一只耳朵，让孩子补充另一只眼睛和另一只耳朵，然后再画上鼻子、嘴，人就画成了。这些益智性较强的游戏，可以在课堂上充分的引起孩子的注意，并且参与性较强，基本上大部分幼儿可以参与到教师的教学活动当中，使得美术活动的课堂气氛更加浓厚。

四、幼儿美术活动教学实施策略

（一）使用科学的美术活动游戏方法

学前教师要想将游戏与美术活动的教学完美的结合起来，首先要了解游戏和美术教学它们的价值和意义，再进行长时间的实验和探索，有计划有目的的进入深入的了解。因此在开展美术教学活动中，要使用科学的美术活动游戏方法，在幼儿园日常的各项游戏进行融入美术活动，将游戏贯穿、渗透、拓展于美术活动。如幼儿园中会有一个区域游戏的布置，可供幼儿开展各种类型的角色游戏美术主题活动，如水彩笔、美术纸、剪刀、橡皮泥、胶带等等，让幼儿自由的进行游戏，自主制作美术作品。幼儿园班级的环境的布置，可以给一个主题森林，让幼儿根据森林进行自己创造作品，用于装饰班级的环境，幼儿也能获得成就感和参与感。

（二）美术活动游戏化

教师需要不断推陈出新寻找一些新的美术材料、新的美术创意，再对其精挑细选，加工处理，在美术教学活动中设计游戏的环节，让美术课堂变得生动有趣。教师可以从两个方面进行美术活动游戏化，一个是美术教学过程游戏化，另外一个是美术教学评价游戏化。以美术教学评价游戏化为例，将幼儿的美术作品进行展示，让幼儿之间相互评价，评选出投票最多的作品，教师从幼儿的作品的创意、实用性、美观、材料多个方面进行有游戏化的评价，给幼儿一些可爱、古怪的奖品，吸引幼儿的兴趣，让幼儿不断制作更多有创意的作品。

（三）充分考虑幼儿的身心特征

  学前教师在设计美术教学活动的时候，一定要充分考虑幼儿的身心特征，如幼儿的兴趣爱好、幼儿的年龄特点、幼儿的生活经验等等，针对这些才能去提出不同的活动目标与要求。如美术活动《小鱼捉迷藏》在小班中是比较难开展，因为幼儿的生活经验比较少，还无法进行表述鱼的眼睛、嘴巴、鳍以及花纹等，所以要将这样的美术活动放在大班，教师设计带小鱼头帽进行捉迷藏的游戏，带动大家的积极性，然后在具体让幼儿观察真实的在鱼缸里游的小金鱼的样子，将幼儿的情感带动起来，让幼儿在笔下细腻的表达出自己的想法。

幼儿美术活动的开展，可以帮助幼儿提高审美能力和创造能力，学前教师为了让幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣，可借助于幼儿最喜欢的游戏来进行，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中，学到美术的基础知识，又能领会美术的魅力，在乐中学，学中乐。因此，学前教师在开展美术活动中，要考虑幼儿的身心发展特征以及要科学的使用游戏方法，合理地将美术活动游戏化，让幼儿对美术感兴趣，会主动参与美术教学，幼儿敢于大胆创作和尝试，让幼儿全面发展，为幼儿打开一扇美术的大门。

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