【观察记录】拼图（刘蒙蒙）

观察班级

荔枝班

观察对象

冯润东、丰雨凡、邓涵予

观察者

  刘蒙蒙

观察时间

2022.12

观察内容

拼图

观察地点

益智区

观察情况记录

冯润东一进区,就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩,幼儿就把有关联的图片一下拼了出来,剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来,左试试,右比比都不对,急得他们直抓头。这时在一旁观察的冉冉兴奋得叫起来: "这块应当放在这,你看这不是吗!"边说冯润东边把一块拼图放在了适宜的地方。

丰雨凡进区后还是选择了大型拼图,他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,拼完后,邓涵予拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的适宜的地方,于是他翻到卡片后面,看看标记,很快找到了对应的地方。

当收区音乐响起来的时候,丰雨凡看看没有拼摆完的拼图,有些不舍的方回了原处。

观察分析与

措施

观察分析：

对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化,比较喜欢数量较多,有困难的拼图,但在拼图过程中,幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动,拼几下就放弃了的种种现象证明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻,目标过高,导致幼儿跳起来也没有摘到苹果,从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。由此问题,我们改变了材料,投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法,降低了拼图的难度，使不一样本事的幼儿都得到了发展:中等本事的幼儿经过观察,操作,互相交流完成了拼图过程;本事强的幼儿根据已有经验完成一 部分拼图资料后,又根据拼图标记拼摆了一半多 ,这说明两种方法到达的效果都不错。

支持策略：

本次活动是在之前爱心月中我最爱的小学活动后进行的，所以孩子们已有了前期经验，活动中，冯润东已经很明确自己的任务，并与同伴进行合理的分工，其他小朋友对他的分工也没有任何意见，整个活动丰雨凡来领着他的小伙伴们都目的明确的在进行活动。所以，在整个活动中，教师没有介入。

改进措施及目标：

1.根据幼儿的兴趣和本事,从两方面入手添加区域材料，投放新的拼图材料,分块数量在20件左右,适合幼儿的年龄特点和本事水平。    

2.在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察 ,确定,使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图,使本事不一样的幼儿都能够得到发展。

3.在区域活动时,能够有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导,帮忙其学习观察和分析两拼图之间联系的方法,能根据事物之间的颜色,图案等进行确定,使其学会学习。