【观察记录】建构（程晓怡）

观察班级

蕾蕾班

观察对象

谢梓浩、方业晗

观察者

程筱怡

观察日期

2022.11

观察内容

建构

观察地点

建构区

观察

情况

记录

观察一：区域游戏一开始，方业晗拉着谢梓浩一边走一边说：“我要搭一个大房子”，“我也要搭一个超大房子。”谢梓浩也说到，两个人走到了建构玩具前，就开始拿起了玩具，“你拿这个，我拿这个”方业晗一只手抱着小拱门，另一只手指着圆柱子跟谢梓浩说道，两个小朋友找到一个空地开始了自己的搭建。方业晗左手一个积木放下来，右手一个积木放下来，房子搭的很快，而谢梓浩看着方业晗很快的将大房子搭建了起来，再看着手里的积木，有点不知道怎么搭，看了一会方业晗搭的房子后，就开始按着方业晗搭好的房子搭了起来。经过两个人搭建，一座座高楼就搭了起来。

观察二：“方业晗，你看我这个搭好了。”谢梓浩一边拍手一边和方业晗说道，方业晗看了看谢梓浩搭的的房子就站了起来准备走过去，可前脚一抬，就撞到了自己刚搭好的小楼台，然后看着谢梓浩笑着说“哎呀，倒了。”看着倒下的小楼台，方业晗转身换了一块空地，重新开始搭建了。

观察三：  两个人很快就搭好了，“那这里我们放什么？”方业晗指着看着谢梓浩问道。“我们把它连起来。”谢梓浩说完就走到材料区找搭围墙的材料。“用这个方形吧。”谢梓浩从材料区拿了三个方形积木，方业晗就将之前多余的积木拿了过来，和谢梓浩的方形积木连了起来，最后变成了一个小围栏。

观察

分析

《指南》中指出“幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。”通过语言，幼儿不仅可以直接地学习知识、获取信息，而且可以间接、概括地认识事物，获取经验，进而逐步超越自我，获得全面的发展。 在这次的活动中，方业晗和谢梓浩的语言能力都得到了有效的提升，社交能力较好的方业晗会邀请谢梓浩一起搭建，在搬运中也会带着谢梓浩一同搬运，两人在搭建中遇到困难也会一同想办法来解决问题。

支持

措施

幼儿对自己喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，小班的幼儿在交流中提升了想象力，也锻炼了自己的语言能力和模仿能力。老师在幼儿游戏中遇到困难时也可以进行简单的引导，让幼儿通过自身经验和观察，寻找到解决方法。那我们要如何让幼儿的思路更加打开？我想可以让幼儿看些平时常见的图片，在日常生活中也可以有意无意的引导幼儿观察生活中的房子，也许孩子们的思路会打开些。