【观察记录】好的习惯（邵小红）

观察班级

丁香班

观察对象

孙怡晨

观察者

邵小红

观察时间

2022.

6.15

观察内容

孩子在日常生活中的服务意识

观察地点

教室

观察情况记录

情景一：

   每当吃点心和吃饭之前，孩子们都会先洗手，这已成为必然的习惯。早晨吃点心时，老师交代完洗手要求后，晨晨就一个人来到洗手池旁站好。一会儿，孩子们一组一组轮流到盥洗室洗手，晨晨站在边上认真查看她们洗手的情况，轮到董景天洗手时，晨晨看到她打开手龙头随意洗了一下，晨晨对她说道:“董景天，你这样洗不对，老师教过我们七步洗手法，你看我，要这样洗。” 面对这么个问题，我没有说话，晨晨接着说：“细菌是看不到的，老师说现在外面疫情很严重，吃点心之前一定要洗手的。”，董景天笑了笑，按照七步洗手法认真的洗了起来。

情景二：

晨晨指着喝水桶地下的一滩水说：“下面有很多水。”

师：那可以怎么解决呢？

晨晨：我去拿个拖把拖干净吧。

于是只见她先将水中的一根吸管捡起来扔掉，然后到厕所取来了拖把，将地上的水拖干净。

情景三：

孩子们都在自由活动，我发现书香苑的一些图书太乱，于是我故意大声说：“唉，这里的书怎么这么乱呀，怎么办呀？”听到我的声音，晨晨跑过来说：“老师，我会整理的。”只见她蹲下来，开始一本一本将杂乱的书整理起，可发现书太多，这样并不能整理好。于是，她将书一本本乱的从书柜里拿出来，然后将书按大小堆放地垫上，整理完后，她试图将分类好的书按从大到小的顺序重新放回书柜，但觉得书太多了， 一个人想在上课之前完成肯定来不及，她就喊来了好朋友马一桓一起帮助，两个人你一本，我一本，不一会儿，就将书摆放的整整齐齐，看到自己她露出了满意的笑容。

情景四：

游戏活动开始了，孩子们纷纷快速进入到自己喜欢的游戏区选取自己喜欢的材料，这时，只见晨晨来到建构区，将墙面上的图片重新整理，将掉下来的图片重新贴上去。然后才开始游戏。

观察分析与

措施

分析：晨晨是一个思维比较慢，动作发展比较弱的孩子。但在以上的情景中，我们可以看出：

1.帮助同伴养成良好的卫生习惯。

盥洗环节，她在听完老师要求的情况下，做值日监督员，提醒小朋友认真洗手；并按老师教过七步洗手法，指导洗手不认真的董景天重洗 。面对董景天不认真洗手的问题，我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使董景天潜移默化的受到教育。

2.具有个人防范意识。

今年年初以来，疫情反反复复，形势严峻。确保孩子不受病毒的感染，提升孩子自我防护意识是老师应尽的责任，让孩子勤洗手是不可忽略的预防病毒的有效手段之一，因此，我们在班上推行七步洗手法，要求孩子每天坚持用七步洗手法认真洗手，加强幼儿防范意识，但洗手的时候总有一些小朋友随意洗一下就走了，于是，晨晨就主动承担起了监督员的责任，来提醒孩子们认真洗手。

3.遇到问题会想办法解决，有一定的交往能力。

在整理图书的过程中，晨晨也会有自己的思考，遇到问题也会想一想。如一开始她觉得把那些乱的书整理一下就行，发现书太乱，行不通，于是，她决定将书全部拿出来，并按大小分好类堆放在地垫上，然后再按从大到的顺序重新放回书柜，但发现书太多，要想在上课之前整理好肯定不行，于是，邀请伙伴和她一起放，最后大家齐心协力，终于将书整整齐齐的全部放回柜子里放。

4.具有一定的观察能力。

在别人投入到游戏区中的时候，她却发现建构区展示墙上的图片掉了，她会主动帮助夹上去，很显然晨晨对事物观察的细致性逐渐增强。

措施：

在日常活动中，我会观察每一个孩子们的一举一动，去思考孩子在想什么，为什么这么做，她具有哪些好的能力，她的个性品质是什么，需要通过一些活动帮助她有所提升等等。通过观察，发现晨晨非常善良，愿意帮助别人，在生活方面是大家学习的榜样。于是我这么做：

1.我悄悄拍下孩子一幕幕的照片，然后放给孩子们看她们的同伴，说一说你觉得做得好的地方。谈一谈你会怎么做？来激发其她孩子向榜样学习，争做班级小主人。

2.但晨晨小朋友学习能力还是比较弱的，特别是数操作方面，还有就是小肌肉动作发展方面。针对孩子的这些情况，我会多提供让孩子动手的机会，来帮助孩子提高动手能力。同时与家长进行沟通，取得家园配合，共同帮助孩子发展思维能力。

3.发现孩子的点滴进步，特别是弱项方面，我会及时放大孩子的努力，帮助她树立信心，让孩子不断看到自己获得的成功。从而培养良好的学习品质。