【观察记录】建构里的故事（王小燕）

观察班级

石榴班

观察对象

韩希承

观察者

王小燕

观察日期

2022.11.24

观察内容

建构区

观察地点

教室

观察

情况

记录

观察一：

游戏开始前，几个男孩子围在一起，皓宇说：我们今天搭建个游乐场吧。元元说:上次他们好像搭过了，我们换个别的吧。承承马上接话：那就搭长城，他们都没搭过，而且我知道长城的样子......

观察二：

在承承的指挥下，俊泽和元元搬了几框小的清水积木来，元元拿了一块小的长方体问：这种形状的等下可以放在哪里啊？承承说：你知道长城两边有围墙吗？等下我们就用这种形状的来搭，要很多很多......俊泽说：柜子里还有好多呢，我来搬。说完，他就去柜子那里又搬了几框来......

观察三：  

     材料准备好了，几个人开始建构了，承承说：长城很长，我们只能一段一段搭建，说完就开始了，他和俊泽两个人用圆柱体做下面的支架，每隔一段就放一个，星辰和元元看到了，也跟着一起，只是他们是从另一端开始搭建，不一会儿，他们在中间段相遇了......皓宇就负责上面的路，他选择了长短不一的薄片长方体，很小心得搭在两个圆柱体的中间，承承和俊泽又拿了小的长方体竖在上面，而且还是很有规律的左右对齐，经过一段时间的建构，长城的一段已经有模有样......

观察

分析

大班孩子在建构游戏中互相合作的意识非常强。在搭建游戏活动，通过观察孩子们的游戏，发现他们的建构能力有了很大的提高，善于合作，互帮互助，还表现在将丰富的生活经验与游戏活动紧密结合。因为前期经验的积累，所以搭建长城的时候很好的运用了平铺、围合、垒高这几个搭建技巧，他们掌握了基本的搭建技巧，知道积木该如何组合拼搭。增强了孩子们互相合作的精神，促进了幼儿的想象力、创造力，满足了孩子们的各种需求。

在建构过程中幼儿学到了什么？

（一）社会领域

《指南》里“人际交往”中指出5-6岁幼儿能主动发起活动或在活动中出主意想办法。

（二）语言领域

《指南》里“倾听与表达”中指出5-6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

支持

措施

《纲要》中科学领域要求要给幼儿提供可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享、探索的过程和结果。

接下来怎么做？

从大班孩子们构建水平来看，按自己的意愿进行搭建。运用平铺、探索等方法，搭建出各种各样的建筑，作为教师可以在此基础上给孩子们提供更充足的时间和空间。根据孩子们的已有经验鼓励孩子们。在进行大胆创作，用各种搭建方法自由自主地进行搭建。