【观察记录】建构（杨艳）

观察班级

荔枝班

观察对象

范丞皓

袁悦涵

观察者

杨艳

观察日期

2022.10

观察内容

建构

观察地点

建构区

观察

情况

记录

观察一：

区域游戏时间，几个孩子选择了建构区。刚开始，他们自顾自得堆砌，

观察二：

突然，小范提议说:“不如我们搭一搜大船吧!”小袁听后兴奋地表示赞同，说：“我来搭城堡，大船搭完后，我们开船去城堡里开party。”说完，他俩就开动起来了。第一层她们选择用一些短木板围城船的基本形状，板与板之间留有一定的空隙。第二层往上继续用短木板一个挨着一个摆，眼看差不多高了，小范提出最上面一层用一些长条形木板，两头围成尖尖的，这样会更像船的样子。在选择材料的时候，我观察到范丞皓进行了各种尝试，横着摆、竖着摆、或将两个积木垒在一起。经过多次尝试，最后决定用平铺、架空、垒高、围合的技能。游戏中，小袁主动承担起搬运材料的任务。小范主要负责船的搭建与造型的设计。

观察

分析

1.搭建的主题：此次他们主要搭建了船，辅助搭建了城堡。他们的目标是很明确的。小范和小袁处于联合游戏向合作游戏过度的阶段，她们有共同搭建的主题，也有简单的合作与分工。

2.学习品质：在这次的构建过程中，小范有目的性、专注力、计划性较好，遇到问题能够积极动脑去寻求解决的办法。分工不太明确，合作游戏欠缺，在建构大船的过程中，小袁的参与性较少。在收归材料过程中能够根据要求，放在相应的盒子里。

3.材料的选择：能够使用不同的材料进行搭建，能够利用积木的形状特征去搭建。能根据搭建的需求选取相应的积木。

4.搭建技能：在搭建中，幼儿用平铺、架空、垒高、围合等搭建技能，对于大班的幼儿来说搭建技能还需进一步丰富。

5.游戏情节：小范是主要搭建者，他吩咐小袁取积木，两人有初步的分工合作。

支持

措施

1.通过观察，我发现幼儿的搭建水平有一定的提高，但是发展水平有明显差异，所以今后应给幼儿提供更多建构游戏的机会，也应为幼儿提供搭建经验的支持，使幼儿的游戏更丰富。

2.培养幼儿有计划，有目的的构建，在构建前，可以小组讨论，成立主题，分好工，画好设计图，按照设计好的图纸进行搭建，在搭建过程中，发现问题能够思考问题，积极动脑去解决不合理的地方。

3.游戏结束后，用图片欣赏的方式鼓励幼儿在欣赏自己及同伴作品的过程中的亮点，丰富自己已有经验，积极讨论，总结失败经验或成功的经验，逐渐发展自我评价和他人评价。

4.提供绘画工具，可以让幼儿把自己搭建的作品画出来，说一说自己的设计，和其他幼儿讨论，进一步发展幼儿的空间方位能力。