资源巧利用之幼儿教玩具大改造（刘蒙蒙）

资源巧利用之幼儿教玩具大改造

无锡市大地名扬幼稚园 刘蒙蒙

【摘要】幼儿园教育玩具活动是我们在幼儿园中实施教育的一个必备资源。幼儿园工作人员应该高度地重视对自然资源的综合开发与有效利用,主动地获取自然资源;主动探索对自然资源再利用的方式和途径;循序渐进中引领家长们积极地参与;资源相辅相成,发挥孩子和父母的独特优势;适度推广,发掘出资源再利用后的意义和乐趣。

【关键词】资源利用;变废为宝;珍惜资源。

【正文】

《纲要》中曾经指出过:我们在幼儿园里可以有创造性地、合理性地充分利用这些废旧的材料和这些废旧的物品,发挥对这些废旧的材料和这些废旧物品教育的功能,让我们的幼儿在这些废旧的材料和这些废旧物品的充分利用中发挥出来,让我们的幼儿和老师还有一些家长的想象力、动手能力、审美能力,将原本无用的废旧材料变成精美的艺术品装扮我们的幼儿园,为幼儿园的环境添上环保而生动的一笔。同时,还有一些废旧建筑材料几乎是完全可以再重复利用的,创作过程也能是幼儿学会珍惜资源,保护环境的重要环节。我国少年、儿童、青少年时期的主要学习资源之一就是家庭玩具,幼儿在青少年时期认识这个世界的一种主要路线和重点是学习的方式之一就是家庭玩具。通过与游戏的玩耍和运用和通过家庭玩具的运用和游戏可以从中获取启发。而且很多幼儿常常对于一个玩具都会爱不释手,一个看似不起眼的纸箱、小瓶子、罐头等废弃物品也同样可以促使幼儿从其中寻求乐趣,激发他们精神的窗户。通过开展美工课程,引导幼儿运用废弃物品来进行创造性地制作游戏玩具,这是培养幼儿在实践、动手、思考、想象等各种综合能力的一种有利渠道。

通常我们每天都会把废旧的建筑材料当作一种毫无用处的垃圾一扔一弃,其实,一些废旧的建筑材料对于年龄较小的幼儿而言,具有意想不到的教育价值。利用这些废旧材料做成的玩具不但很好地培养和锻炼了小班孩子的动手、动脑、手眼相互配合的能力,还很好地扩展了他们的空间和逻辑思维能力,自制成的玩具也就是他们自己亲身动手去做的、而不是只能在商场或者超市里才可以购买得到的一种玩具,会让他们更加爱惜和享受这个过程。并且教师和幼儿所获取的各类玩具,制作上往往比以前拥有较多的空间和自由度,不仅可以充分配合课堂教育与活动,满足学生课堂教学需求,还具备适时性、针对性及创新精神等特点。制作者可以运用现有废旧物品为原材料,制作一种具有各自地方文化特色和现代主义特色的游戏玩具,既能够为孩子们节约资源、省钱和浪费,还可以消化一些废旧的物品,而且可以让幼儿在游戏中制作成功后也可以促使幼儿亲身体验感受到成功的快乐,进而训练培养并增强幼儿的游戏自信心。

本文结合本人在幼儿园近几十多年的工作中,对于利用这些废旧物品和材料进行自制玩游戏教具的实践经验与教学感悟,下面就是从以下几个方面阐述在幼儿园游戏教学活动中如何将利用这些废旧物品进行自制的游戏教具在实际应用中的运营价值。

一、变废为宝,适时性制作

在收集各种废旧物品和材料后,教师要通过引导孩子们和老师或者是家长共同对这些物品和材料进行了合理的利用、有趣味性的创造,然后把自己设计好的工艺品运用到了幼儿园环境的创设中,在这个过程中对于幼儿园、对于幼儿自身都具有重要意义。

1.激发了我们的幼儿对大自然艺术创作的浓厚兴趣和启迪,原本废旧的建筑材料,如牛奶瓶、纸盒,甚至还有树叶、植株和花卉等天然物,在生活中随处可以看到,且都已经被遗弃。但是如果我们的老师还是希望能通过指导引领幼儿把自己所收集的垃圾和废旧物品以及材料带到家里做出艺术上的创造,让它们从原本粗糙的材料通过剪裁、配合上色、拼接、打扮等各种工艺而使其变得更加多姿、美观,在这样的创作过程中也就会充分地激发出教师和幼儿的创造灵感。幼儿园需要具有丰富的想象力和创新精神,经过对幼儿创造性地处理的废旧材料也转化为具有创意的艺术品,用它们来装修和建立幼儿园环境,必能充分彰显出幼儿园环境创设的独特性。

2.为了刺激和培养幼儿多种综合能力的发展,《纲要》明确指出:"幼儿教育资源无处不在,以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源,才能促进幼儿全面发展。"废旧物品也是一种教育资源,经过重新改造后的废旧物品和作品投放给幼儿园环境中,可以无形中提高对环境的影响和教育价值,刺激幼儿的多种知识和能力的发展。幼儿在这个幼儿园环境里耳濡目染,对于废旧物品和材料再利用也产生了自己操作兴趣和实际动手愿望,能主动地在日常生活中搜寻废旧物品并对其进行艺术创作,提升了家长和幼儿的创造力;在观察和欣赏废旧材料的工艺品,收集和使用废旧材料,动手创设废旧材料的装饰和环境时,幼儿认识和看到了废旧材料的存在价值,从而培养和形成环保意识。

3.提升了幼儿园环境的保护力,利用废旧材料制作各种工艺品来创设幼儿园环境,使环境创设成了幼儿园践行环保教育的平台,提升了幼儿园环境保护的力度。一方面,幼儿园用于环境创设的废旧材料往往是发动家长收集、提供的,然后让亲子共同制作完成,这就将废物再用、环境保护的理念渗透给了幼儿的家庭,让更多的人参与到环境保护中来。另一方面,幼儿园的环境创设原本需要耗费较大的人力和资源,利用幼儿动手做的废旧材料工艺品引入环境创设中,既节省了幼儿园教师创作布置的负担,也节省了很多资源。幼儿园通过创设环境,让过往接送的家长们看到了废旧材料的可塑性,这是一种无声的宣传,从而提升了幼儿园环境的保护力。比如我在制作桌面玩具小刺猬的刺时,我就根据班级幼儿特色来定制了数字十以内的数字箭塔,把箭塔分成了三份,每份贴上了不同的图案,再把图案按数量来张贴,这样幼儿既可以认识物品,还可以准确点数出1到10,一举两得。其中就用到了废旧纸箱来改造成小刺猬,图案就用到了贴纸。还有一次性纸杯做的叠叠乐,将纸杯涂上各种颜色,幼儿根据提示图片来进行叠加,最后呈现的效果十分美观,班级幼儿都很喜欢,玩的不亦乐乎。

二、变废为宝,针对性制作

废品制造和使用游戏中玩家自己的教具,不仅必须要更加地注重对于教育和课堂活动中需要开展的教育活动和需求,而且还要更加地注意从培养和提高游戏中幼儿兴趣的角度入手,同时也必须要结合每个游戏中幼儿不同年龄段的实际情况和特点,关键是从游戏过程中的废品必须得到足够地利用,资源必须有所节省、成本必须得到有所减少等三个方面观念从实践入手,充分体现了以人为本的节约型办园思想。例如"多功操作板"则是在通过观察和分析了每个幼儿自己对于什么样的颜色有兴趣情况的基础上所做出来的。我在今天所进行的教育课程制作中从许多个角度挑选、设计了合理的内容,多方面地去搜寻和收集废旧材料,和其他幼儿一起操作的方式,以努力地引导和调动幼儿的好奇心理和求知愿望,鼓励他们积极主动地参与到有益于教育的科研活动中。

幼儿园所需要创设的环境既可以作为个人表达和体现幼儿园的文化、又可以作为传递其在幼儿园中的教学理念,展示其在整个幼儿园过程中的一个教学成果的窗口,也使得即便利用了使重要的课堂教学资源,对于幼儿实施了一种无声的吸引力和良好的教育,因而这个环境的建立和创设项目意义重大。教师应该做到的就是要更加善于开发、搜索、利用这些废旧物品工艺,发动每一个幼儿及其家长的注意力去研究制作并开发一种丰富多样的废旧物品工艺产品并将其运用于幼儿园生活环境中,让我们幼儿园环境因为它而健康,因为它的创意而美丽!

总之,利用这些废旧的物品和材料对其进行设计制作的游戏教具的这种技术手段,已经逐渐成为有效、实用、现实的一种教学模式和方法,能够很好地帮助我们的老师,快乐我们的幼儿,减少家里的垃圾,解决家里的问题和垃圾等一系列独特的功能和作用,同时,还能够为我们的幼儿园节约资金,减轻社会和国家对于我们的幼儿园压力和精力投入,促进了幼儿园小朋友的身心健康成长。更难能可贵的一点便是,让我们的教师和幼儿真正认识和明白了自己在"变废为宝"的实际活动中,感受到了对资源的整合和重新利用,并且促使他们和其他我们的家长也进一步认识到:如何珍惜这些资源,保护好整个地球有限的资源,这件事情是我们的小朋友从小就知道自己应该做什么,更是我们每个人都知道应该努力去做的一件事情。