【观察记录】架高塔（邱雨婷）

观察班级

丁香班

观察对象

刘娅琪、吴梓轩

观察者

邱雨婷

观察日期

2022.12.5

观察内容

架高塔

观察地点

丁香班教室

观察

情况

记录

观察一：初架塔

游戏一角，娅琪用百搭创意积木开始游戏。只见她将三块木块立着放成三角形状，然后用三角形木块架空的方式一层一层的向上垒高。在架到第九层的时候，放完两块木块，第三块放不下了，娅琪小心翼翼的抽出第八层的一块木块第九层的木块随之掉落。娅琪将掉落的木块小心捡出，继续向上垒高。到第九层时，第三块木块刚碰到第八层突出的木块，木块散落(只留下面三层)。娅琪换了个方向搭，将散落的积木重新架高，架到第八层第二块木块时，积木掉落，整个高塔坍塌。

观察二：架高塔

娅琪用同样的方式重新架高塔，越架到上面，娅琪放积木的速度越快。高塔在娅琪的努力下，越来越高，娅琪从坐着跪着站着架高塔。大概8分右，高塔已经到了娅琪的腰的位置，当娅琪放25层最后一块积木的时候，整个积木坍塌。

观察三：“你来搭....”

娅琪没有放弃，将散落的积木规整后，重新架塔。架到一半的时候，一旁的轩轩鼓励道“呀! 搭的不错呀!”。2分30秒后，娅琪搭到19层，对轩轩说“你来搭，我帮你加油”，说完两人交换工作。很快架好了第20层的第一块积木，架第二块积木的时候，开始遇到困难:第一块积木掉落，架第三块积木时，另外两块掉落，时不时的会将下一层的积木击落。2分钟过后两人的高塔架到超过了20层。

观察

分析

1.       建构能力的发展

中班幼儿对建构的兴趣点已经从探索积木本身慢慢过渡到利用积木实现搭建目的。在游戏中，我们可以清楚的观察到，中班幼儿的几个建构特点:①能够根据建构物体的特性来选择材料。如娅琪在建构游戏“架高塔”时，幼儿能够根据房子的特点来选择材料。②建构技能主要以架空为主。叠高和架空是中班幼儿的两种主要技能。从表1中我们可以看到娅琪用积木架三角的方式层层架空垒高。作品是立体的形成里外的空间，这符合中班幼儿建构技能。虽然架的过程中，总是会坍塌，但是孩子没有放弃。我们可以发现孩子有明确的建构目标，并朝着这个目标，一-直努力架高。2.社会性发展

在第三次的游戏中，我们可以从轩轩对作品的夸奖“呀，搭的不错呀!”.娅琪邀请轩轩加入来继续搭以及轩轩与娅琪开心的互动。这些行为中，我们可以发现同伴之间能够友好相处，能灵活的加入他人的游戏中，对同伴的作品，会大声的夸奖。

支持

措施

1.       增强幼儿造型方面的知识经验

中班幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。例如:游戏中娅琪能运用已有经验架空对物体进行再现和创作,呈现的作品有空间感，但是仔细观察幼儿的在几次游戏中搭建作品，大部分不讲究对称和平衡，出现高塔中有几层会有突出的现象。对于这种现象，教师可以增加中班幼儿造型方面的知识经验，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。2.组织幼儿进行评议和分享活动，鼓励幼儿发表意见，肯定幼儿的创意，促进其结构水平和创造性思维的发展。     在游戏结束后，教师可以利用游戏分享的形式，对游戏过程进行回顾。在孩子们讨论中，我们可以发现孩子们的观察力是很强的，每个孩子注意到的点也是不一样的。在游戏分享中，孩子收获的不仅仅是同伴榜样作用带来的建构能力;有同伴对作品的认可与点评:还有孩子的思维的碰撞。在这些作用力下，推动游戏的发展。