【观察记录】小纸杯，大作用（邱雨婷）

观察班级

丁香班

观察对象

王欣然、小艾、臧婧

观察者

邱雨婷

观察日期

2022.11.17

观察内容

小纸杯，大作用

观察地点

丁香班教室

观察

情况

记录

观察一：纸杯垒高一小“惊吓”

“哎呀!搭好啦!”，闻声望去，只见小艾和欣然两人相互配合着，用两个红色纸杯上面放一个木棒的方式逐层垒高。当小艾小心的将第六层纸板放后的时候，激动的拍手喊着。小艾用手数着有几层，手指头刚碰到中间层的木棒，整个纸杯塔全部倒了，还"撞”到了欣然身上，小艾惊的身子和肩膀往后一缩，欣然一个眼神“射”向她，她挠着头不好意思的笑着说:“对不起”，欣然笑了。“快点收”欣然一边将散落的纸杯收在一起，一边对一起整理的小艾说。

观察二：搭纸杯有争议

只见婧婧跑到小艾和欣然那说:“我们一起搭吧"。按照刚刚搭建的方式(两个纸杯上放一个木棒,逐层垒高)，搭着搭着小艾说“我觉得我们不能随笔乱搭，这样打起来的小高楼一点都不漂亮”，欣然附和道“我也觉得是，每层咱们用一种颜色吧”。

观察三：搭纸杯有规律

按照刚刚搭建的方式(两个纸杯上放一个木棒,逐层垒高) ,放完第一层的2个灰色纸杯后，去材料处取黄色纸杯,拿了2个黄色纸杯放在第2层，(这时,婧婧也加入搭建)。“我这里也有”欣然递过刚收好的黄色纸杯。黄色”,婧婧和小艾一起将2个黄纸杯放在第2层。“橙色”，小艾听后递过橙色纸杯，婧婧将其搭到第3层。

观察

分析

1.       游戏促交往。

观察中小艾和欣然虽然交流的需要少，但从他们选同种颜色纸杯,用一样的搭建方式，一起垒高一件作品，可以看出他们之间配合默契。从小艾数几层的时候，不小心撞倒纸杯,碰到欣然后，她挠着头不好意思的笑着说:“对不起”,欣然笑了。这个行为中，可以看出两位孩子同伴交往能力较强。观察二中婧婧跑到小艾和欣然那说:“我们一起搭吧”，可以看出，婧婧人际交往、沟通能力较强。2.游戏和数学。

小艾数数有几层和将纸杯按照每层相同的颜色的有规律的搭建可以看出该幼儿游戏中善于思考、将数学灵活的用到游戏中。欣然在看到小艾搭第二层换了纸杯的颜色后,就知道她要按规律搭建，很自然进入游戏，并将规律说了出来，可以看出小艾善于观察,能很快识别他人的模式规律，并说出来。

支持

措施

《指南》中提到:“儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。”善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。1.立足《指南》。对幼儿提出挑战垒高、架空的搭建技能幼儿已经能够熟练掌握，鼓励幼儿在原有基础上进行更高难度的建构，利用其它的建构技能将“纸杯塔”进行再创造。2.满足需要,为幼儿提供充足材料。游戏中我们可以发现:新材料的投入，可以发散幼儿思维，让幼儿进行创造性幼儿。所以在建构游戏中，我们要根据幼儿的需要，准备多种类型的材料供幼儿搭建。3.经验共享。利用分享环节,请所有幼儿一起讨论本次游戏的有趣之处以及有什么新的发现。将游戏中良好的同伴交往行为以及创新的搭建方式分享给所有幼儿。