【观察记录】建构故事（范沁）

观察班级

水仙班

观察对象

天天、涵涵

观察者

范沁

观察时间

2022.10.28

观察内容

建构区

观察地点

水仙班

观察

情况

记录

观察实录：　　

天天、涵涵进入了建筑区。昨天他们共同搭建的高楼十分美观，而他们打算搭建桥。天天说：“我见过我家外面马路上的桥，很长的。”涵涵说：“我也见过，还有立交桥呢！”孩子们说着说着就去拿积木，但是我发现孩子虽然见过桥，但是他们不知道桥的具体外形特征是什么?又应该如何使用积木搭建?左摆弄几下，右摆弄几下。这是，我试探性走进问道：“我来应聘建筑师，可以吗?”孩子们十分高兴的欢迎我。“今天我们工作是搭建什么?”我顾名思义的问。“今天我们一起搭马路上的桥。”孩子们异口同声的回答。“可是桥有长的、有短的、有高的、有低的，我们怎么搭呢?”我问道。“这里不是有这么多积木呢吗！”天天回答道：“我们可以用长积木建大桥、用短积木建小桥”说着孩子们干劲十足的工作了。

观察

分析

与

措施

幼儿表现分析与措施：建筑区的孩子们刚开始进入区域中需要协商确定搭建主题，也就是确定搭建计划。在言语中得知孩子们知道桥的样子，有一定的前期经验，只是不能将自己观察到的桥与积木联系起来进行搭建。通过观察与分析并进行试探性的介入，幼儿的反应积极与愉悦，得知教师的介入是幼儿需要的。教师通过提问与讨论，帮助幼儿梳理桥的特点外形特征并引发幼儿思考：“如何表现桥的长与短?高与矮?”通过思考让幼儿在自主尝试中解决问题。

l、观察与倾听:开启观察与倾听策略，更好的了解幼儿的需求，观察幼儿的行为表现，倾听幼儿间的交流内容

2、进行分析与判断、评价。分析幼儿的能力水平，进行判断。理解幼儿的想法，帮助幼儿建立经验与技巧的联系。