【观察记录】娃娃家（范沁）

观察班级

水仙班

观察对象

水仙班幼儿

观察者

范沁

观察时间

2022.9.22

观察内容

娃娃家

观察地点

朵朵班教室

观察

情况

记录

观察实录：

前一段时间我们开设的是娃娃家，可是娃娃家里面没有菜，本事强的小朋友是假装的，他们假装切菜，假装烧菜，可是另外一部分本事比较弱的小朋友就会来问：“教师，怎样没有菜呢？”所以我们开设了菜场。今日是菜场开设出来的第一天，小朋友们都很想玩这个游戏，可是由于场地有限，我只请了2个小朋友过去当老板。娃娃家的小主人最终能够出来买菜了，他们都很兴奋。今日我只大体的讲述了一遍，没有详细的介绍。游戏开始了，杭杭第一个出来买菜，她自我在菜场里面拿了一个荷包蛋，对涵涵说：“我要这个。”杭杭又拿了一棵青菜附小压说：“我还要这个。”说完放在篮子里就走了。一会儿陆易宸来了，陆易宸拿了东西就走，也没有对“老板“说什么。看到这边，我就走过去对涵涵和易易说：“老板娘我要买菜。”“地们看见我很开心，连忙说：“你要实什么？”“我要一个荷包蛋，一个小笼馒头，还有一只鸡腿。”我只用嘴说，我没有用手去拿，我发现我说的同时，她们也在找我要的东西，我就指导他们，“老板要多少钱啊？”“三块。”“给你，多谢你们。”“不用。“状付完钱就走了(假装付钱，其实是空的)

观察

分析

观察分析：

幼儿的社会经验不足，异常是小班的幼儿相当于没有社会经验，所以在游戏过程中幼儿不能作出相对应的反映，杭杭和涵涵平时是很懂礼貌，感觉比较老练的女孩子，在游戏中，杭杭还能对老板说要这个要那个，涵涵在我的引导下也能作出比较正确的举动，可是陆易宸在平时就是自理本事比较差的小朋友，所以在买东西的过程中也没有说什么，只是拿了菜就走，可是他们的行为都是贴合幼儿的年龄特点。可喜的是涵涵和易易能在我的引导下做出这样的反映，这也说明了只要我对游戏稍加引导，小朋友肯定能做一个更成功的小主人。

支持

措施

支持策略：

1.适当的参与游戏，以参与者的身份去引导游戏，我没有用言语来要求

孩子怎样做，只是以一个买菜人的身份进入孩子的菜场，目的是引导幼儿作

出相应的举动，让他们有必须的社会经验。

2.保护幼儿的兴趣，幼儿对新开出来的菜场很感兴趣，在我选小朋友去

当菜场主人的时候，差不多所有的小朋友对这个职位都很感兴趣，可是我们

的菜场只设定了两个小朋友，所以别的小朋友肯定会失望的，在我选小朋友

的时候，我答应他们我会让每个小朋友都玩到的。

3.激起幼儿的游戏热情，在游戏结束的点评时间里，我对涵涵和易易的

行为进行表扬。

4.提升幼儿的生活经验。在游戏点评时，我和幼儿简单的进行了一次买

卖交易的对话，在以后的生活中，我会加强幼儿的生活经验