【研训天地】玩中学 学中玩（汤红梅）

玩中学 学中玩

无锡市大地名扬幼稚园 汤红梅

   在幼儿园开辟活动区是为了让幼儿能够在更加轻松、自由的环境中获得知识与情感体验。根据幼儿园的实际状况和幼儿成长发展的需要，设置合理的活动区，使幼儿通过参与到实际作用、游戏中获得经验和情感体验，从而能促使幼儿身心得到健康发展。

   为了保证幼儿园老师在科学区域游戏时间教学的过程之中，对不同的科学区域游戏成果进行全方位的展示，促进幼儿科学素养的有效提升，许多幼儿园在教育教学实践的过程之中主动的开展主题较为鲜明的游戏活动，将游戏周瑜有细节相结合，通过对幼儿特点和地方特色的深入分析和研究来积极的实现游戏、实验和教学之间的紧密结合，在鲜明主题的弓|导之下更好的实现游戏教学作用的有效发挥。另外，如果站在微观的角度进行分析，那么可以看出游戏教学设计的活动内容3常的丰富和多元，大部分的活动内容能够实现与幼儿学习之间的紧密渗透，对幼儿的生活和实践进行方方面面的影响，许多幼儿能够在老师的指导之下进行主动的参与，同时实际的游戏氛围非常的浓厚。老师还将开幕式与闭幕式相结合，设直不同的创意活动，鼓励幼儿在主动实践的过程之中真正的掌握个人动手实践的精巧和精髓，学会与他人进行主动的联系和沟通。

    除了需要明确不同的区域游戏主题之外，还需要积极的设置相关的游戏教学环节。在开展园本课程的过程之中，老师可以弓导幼儿结合个人生活实践的实质需求，搜集不同的科学主题游戏与系列游戏，以主题为切入点，了解游戏教学与生活实践之间的紧密联系，从目前来看，大部分的游戏教学与生活实际存在一-定的互动性，幼儿能够在个人生活实践的过程中接触到不同的游戏形式，因此许多的幼儿感觉非常的好奇。为了能够保证幼儿在个人主观能动性的主导之下积极的进行知识的探究和学习，老师需要培养幼儿良好的动手和实践行为习惯，鼓励幼儿进行主动的实践和尝试。

   游戏的设置和开展对老师提出了较高的要求，老师需要站在宏观的角度积极的体现不同区域游戏的日常化要求，更好的发挥游戏教学的作用和价值，实现科学区域游戏活动的有效提升。老师需要严格按照游戏的具体价值分析游戏的相关要素教学分析，具体包括游戏形式，游戏内容，游戏时间和游戏的空间，促进不同要素之间的协调和整合，只有这样才能够保证幼儿在主动参与和实践的过程中实现个人的个性化成长和发展。

作为科学游戏的重要特点，开放性对老师的教学时间要求较高，在社会实践的过程之中，园区内部的科学游戏设置需要进行有效的补充和延伸，积极的实现社会游戏资源的不断开发和利用，保障幼儿园科学区域游戏与社会资源之间的紧密配合，真正的让幼儿在主动参与和实践的过程中提高个人探究学习，自主学习的能力和水平。幼儿在主动参与的过程之中还能够进行游戏参考，积极的抓住不同的参考渠道和途径，充分的发挥社会各界的力量和作用，采取不同的教学模式，为游戏实践活动的正常开展营造良好的外部空间和环境。